Transcription
Lampiran 1KISI-KISI SOAL TES KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKASatuan pendidikan : SMAMateri Pokok : Rasio TrigonometriKelas/Semester: X/2Bentuk SoalMata Pelajaran: MatematikaAlokasi Waktu : 2 x 45 menit: UraianKompetensi Dasar dan Indikator:4.7 Menggunakan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen)pada segitiga siku-siku untuk menyelesaikan masalah kontekstual.4.7.1 Menggunakan konsep sinus dalam menyelesaikan masalah kontekstual.4.7.2 Menggunakan konsep cosinus dalam menyelesaikan masalah kontekstual.4.7.3 Menggunakan konsep tangen dalam menyelesaikan masalah kontekstual.4.7.4 Menggunakan konsep cosecan dalam menyelesaikan masalah kontekstual.4.7.5 Menggunakan konsep secan dalam menyelesaikan masalah kontekstual.4.7.6 Menggunakan konsep cotangen dalam menyelesaikan masalah kontekstual.No1.2.3.4.Indikator KemampuanLiterasi MatematikaMenggunakan pengetahuanuntuk menyelesaikan soalrutin dan menyelesaikanmasalah yang konteksnyaumum.Menginterpretasikanmasalah dan menyelesaikanmasalah dengan ikan soal sertamampu memilih strategidalam pemecahan masalah.Menggunakan model i yang berbedakemudian menghubungkanIndikator SoalPeserta didik mampu menggunakanpengetahuan untuk menyelesaikan soalrutin.Peserta didik mampu menyelesaikanpermasalahan rasio trigonometri yangkonteksnya umum.Peserta didik mampu mengidentifikasimasalah yang ada pada soal tentang rasiotrigonometri.Peserta didik mampu menyelesaikanmasalahrasiotrigonometrimenggunakan rumus.Peserta didik mampu kanprosedursecaraberurutan dan jelas.Peserta didik mampu menyelesaikanmasalah dengan memilih strategipenyelesaianyangtepatdaripermasalahan rasio trigonometri.Peserta didik mampu menggunakanmodel matematika secara efektif serta didik mampu 3a,6a
5.6.suatu masalah dengan dunia penjelasan pada gambar dari masalahnyata.rasio trigonometri.Peserta didik mampu menggunakanmodel matematika yang sesuai padaMenggunakan model untukmasalah yang kompleks pada rasiosituasi yang kompleks sertatrigonometri.mampumenyelesaikanPeserta didik mampu menyelesaikanmasalah yang rumit.permasalahan rumit yang berhubungandengan rasio trigonometri.Menggunakanpenalaran Peserta didik mampu menalar dalamdalammenyelesaikan menyelesaikanpermasalahanrasiomasalahmatematis, nmengkomunikasikanhasiltemuannya.4,5,6b4,5,6b4,6b
Lampiran 2SOAL UJI COBA TES KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKAPetunjuk: 1. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas.2. Kerjakan di kertas yang sudah disediakan.3. Waktu yang diberikan adalah 90 menit.1. Sebuah tangga diletakkan pada sebuah dinding setinggi3,5 m. Dan membentuk sudutdengan lantai.a. Tulislah rumus perbandingan untuk sinus, cosinusdan tangen suatu sudut.b. Hitunglah panjang tangga tersebut.2. Seorang anak sedang mengamati puncak pohon cemarayang berjarak 10 m dari tempat berdirinya. Jika jarakantara anak dengan puncak pohon adalah 20 m.a. Apa yang dimaksud dengan sudut elevasi?b. Carilah sudut elevasi yang terbentuk antara mataanak dan puncak pohon cemara?3. Seorang nelayan pada sebuah perahu menjatuhkanjangkarnya ke laut. Panjang tali jangkarnya 60m. Karenalaju ombak di laut tersebut membentuk sudutdenganpermukaan laut.a. Buatlah sketsa dari permasalahan tersebut.b. Tentukan kedalaman laut ditempat jangkar tersebutjatuh.4. Sebuah tangga dengan panjang 9m bersandar padadinding membentuk sudutdengan lantai. Jika kakipemanjat tangga tersebut mendorong tangga hinggamembentuk sudutdengan lantai, hitunglahpergeseran tangga pada dinding?5. Dua orang guru dengan tinggi badan yang sama yaitu 170cm sedang berdiri memandang puncak tiang bendera disekolahnya. Guru pertama berdiri tepat 10 m didepan
guru kedua. Jika sudut elevasi guru pertamadan gurukedua. Carilah tinggi menara tersebut!6. Sebuah tiang bendera disangga oleh empat potong besipenyangga. Tiap besi membentuk sudutdengan tanah.Keempat besi diikat pada satu titik yang tingginya 7,2 mdari tanah.a. Buatlah sketsa dari permasalahan diatas disertaiketerangan yang jelas.b. Hitunglah panjang keempat potong besi tersebut.
Lampiran 3KUNCI JAWABAN SOAL UJI COBA TES KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA1. Diketahui: misal x jarak tangga dengan dinding, y tinggi dinding, sudut antaratangga dengan lantai, dan z panjang tangga.Ryz3,5mβxPQDitanya: a. Rumus perbandingan trigonometri untuk sin, cos, dan tangen suatu sudut.b. Panjang tangga?Jawab:a.b. Dengan perbandingan sinus,Jadi panjang tangga tersebut adalah 4,273m.2. Diketahu: misal jarak anak dan pohon 10 m, jarak anak dengan puncak pohon 20 m.Ditanya: a. Apa yang dimaksud sudut elevasi?b. Berapakah sudut elevasi mata anak dan puncak pohon?Jawab:a. Sudut elevasi adalah sudut yang dibentuk oleh arah horizontal dengan arahpandangan mata pengamat kearah atas.C20mryA 10m x Bb. Dengan perbandingan cosinus, diperoleh
Jadi sudut elevasi yang terbentuk adalah.3. Diketahui: panjang tali jangkar 60m, sudut tali dengan permukaan lautDitanya: a. Buatlah sketsa dari permasalahan.b. Tentukan kedalaman laut ditempat jangkar jatuh?Jawab:a. Sketsa.KryL60mxMb. Kedalaman lautDengan perbandingan sinus,diperolehJadi kedalaman laut ditempat jangkar jatuh adalah 55,2 m.4. Diketahui: misal panjang tangga 9 m, sudut tangga dengan dindingtangga dengan dinding.Ditanya:berapakah pergeseran tangga dengan dinding?Jawab:9ma. Tinggi dinding mula-mulab. Tinggi tinggi dinding setelah digeser, sudut kaki
Jadi pergeseran tangga 8,1 – 7,29 0,81 cm.5. Diketahui:AGD FEAC tinggi tiang benderaGBCFD1,7 mE10mDitanya:tinggi tiang bendera?Jawab: konsep perbandingan yang digunakan adalah konsep tangen.(())()()Jadi tinggi tiang bendera tersebut adalah AC AB BC 8,5 1,7 10,2 m.6. Diketahui: sudut besi dengan tanahDitanya: panjang empat potong besi?Jawab:Ea.7,2FABDb. Panjang besiC, tinggi tiang 7,2 m.
Jadi panjang keempat potong besi adalah 4x 8,67 34,68 m.
Lampiran 4SOAL TES KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKAPetunjuk: 1. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas.2. Kerjakan di kertas yang sudah disediakan.3. Waktu yang diberikan adalah 90 menit.1. Sebuah tangga diletakkan pada sebuah dindingsetinggi 3,5 m. Dan membentuk sudutdenganlantai.a. Tulislah rumus perbandingan untuk sinus, cosinusdan tangen suatu sudut.b. Hitunglah panjang tangga tersebut.2. Seorang anak sedang mengamati puncak pohoncemara yang berjarak 10 m dari tempat berdirinya.Jika jarak antara anak dengan puncak pohon adalah 20m.a. Apa yang dimaksud dengan sudut elevasi?b. Carilah sudut elevasi yang terbentuk antara mataanak dan puncak pohon cemara?3. Seorang nelayan pada sebuah perahu menjatuhkanjangkarnya ke laut. Panjang tali jangkarnya 60m.Karena laju ombak di laut tersebut membentuk sudutdengan permukaan laut.a. Buatlah sketsa dari permasalahan tersebut.b. Tentukan kedalaman laut ditempat jangkartersebut jatuh.4. Sebuah tangga dengan panjang 9m bersandar padadinding membentuk sudutdengan lantai. Jika kakipemanjat tangga tersebut mendorong tangga hinggamembentuk sudutdengan lantai, hitunglahpergeseran tangga pada dinding?5. Dua orang guru dengan tinggi badan yang sama yaitu170 cm sedang berdiri memandang puncak tiang
bendera di sekolahnya. Guru pertama berdiri tepat 10m didepan guru kedua. Jika sudut elevasi gurupertamadan guru kedua. Carilah tinggimenara tersebut!6. Sebuah tiang bendera disangga oleh empat potongbesi penyangga. Tiap besi membentuk sudutdengan tanah. Keempat besi diikat pada satu titik yangtingginya 7,2 m dari tanah.a. Buatlah sketsa dari permasalahan diatas disertaiketerangan yang jelas.b. Hitunglah panjang keempat potong besi tersebut.
Lampiran 5KUNCI JAWABAN SOAL TES KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA1. Diketahui: misal x jarak tangga dengan dinding, y tinggi dinding, sudut antaratangga dengan lantai, dan z panjang tangga.Ryz3,5mβxPQDitanya: a. Rumus perbandingan trigonometri untuk sin, cos, dan tangen suatu sudut.b. Panjang tangga?Jawab:a.b. Dengan perbandingan sinus,Jadi panjang tangga tersebut adalah 4,273m.2. Diketahu: misal jarak anak dan pohon 10 m, jarak anak dengan puncak pohon 20 m.Ditanya: a. Apa yang dimaksud sudut elevasi?b. Berapakah sudut elevasi mata anak dan puncak pohon?Jawab:a. Sudut elevasi adalah sudut yang dibentuk oleh arah horizontal dengan arahpandangan mata pengamat kearah atas.C20mryA 10m x Bb. Dengan perbandingan cosinus, diperoleh
Jadi sudut elevasi yang terbentuk adalah.3. Diketahui: panjang tali jangkar 60m, sudut tali dengan permukaan lautDitanya: a. Buatlah sketsa dari permasalahan.b. Tentukan kedalaman laut ditempat jangkar jatuh?Jawab:a. Sketsa.KryL60mxMb. Kedalaman lautDengan perbandingan sinus,diperolehJadi kedalaman laut ditempat jangkar jatuh adalah 55,2 m.4. Diketahui: misal panjang tangga 9 m, sudut tangga dengan dindingtangga dengan dinding.Ditanya:berapakah pergeseran tangga dengan dinding?Jawab:9ma. Tinggi dinding mula-mulab. Tinggi tinggi dinding setelah digeser, sudut kaki
Jadi pergeseran tangga 8,1 – 7,29 0,81 cm.5. Diketahui:AGD FEAC tinggi tiang benderaGBCFD1,7 mE10mDitanya:tinggi tiang bendera?Jawab: konsep perbandingan yang digunakan adalah konsep tangen.(())()()Jadi tinggi tiang bendera tersebut adalah AC AB BC 8,5 1,7 10,2 m.6. Diketahui: sudut besi dengan tanahDitanya: panjang empat potong besi?Jawab:Ea.7,2FABDC, tinggi tiang 7,2 m.
b. Panjang besiJadi panjang keempat potong besi adalah 4x 8,67 34,68 m.
Lampiran 6RUBRIK PENSKORAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKAAspek yang DiukurMenggunakanpengetahuan untukmenyelesaikan soalrutin.Menyelesaikan masalahyang aikan masalahdengan rumus.SkorKeterangan0Tidak ada jawaban.Menggunakan pengetahuan1untuk menyelesaikan soaltetapi belum benar.Menggunakan pengetahuan2untuk menyelesaikan soaldengan sebagian benar.Menggunakan pengetahuan3untuk menyelesaikan soaldengan benar.0Tidak ada pi belum benar.Menyelesaikanmasalah2yang konteksnya umumsebagian benar.Menyelesaikanmasalah3yang konteksnya umumdengan benar.0Tidak ada jawaban.Mengidentifikasimasalah1yang disajikan tetapi belumbenar.mengidentifikasimasalah2yang disajikan ndenganbenar.0Tidak ada jawaban1Menyelesaikanmasalah
Aspek yang DiukurSkor2301Melaksanakanprosedur dengan baikdalam menyelesaikansoal.2301Mampu memilihstrategi dalampemecahan masalah.23Menggunakan modelsecara efektif.012Keteranganmenggunakan rumus tetapibelum benar.Menyelesaikanmasalahmenggunakan rumus benartetapi sebagian benar.Menyelesaikanmasalahmenggunakanrumusdengan benar.Tidak ada jawabanMenuliskan langkah-langkahpenyelesaian soal tetapibelum benar.Menuliskan langkah-langkahpenyelesaian soal sebagianbenar.Menuliskan langkah-langkahpenyelesaian soal denganbenar.Tidak ada jawaban.Memecahkanmasalahmenggunakan strategi tetapibelum tepat.Memecahkanmasalahmenggunakanstrategisebagian sudah benar.Memecahkanmasalahmenggunakanstrategidengan benar.Tidak ada jawabanMenggunakan model untukmenyelesaikan soal tetapibelum benar.Menggunakan model untukmenyelesaikan soal sebagianbenar.
Aspek yang DiukurSkor3Mampumengintegrasikanrepresentasi yangberbeda kemudianmenghubungkan suatumasalah dengan dunianyata.0123Menggunakan modeluntuk situasi yangkompleks.0123Mampu menyelesaikanmasalah yang rumit.0123Menggunakanpenalaran dalam01KeteranganMenggunakan model untukmenyelesaikan soal denganbenar.Tidak ada jawabanMemberikanpenjelasandalam menyelesaikan soaltetapi belum tepat.Memberikanpenjelasandalam menyelesaikan soalhampir tepat.Memberikanpenjelasandalam menyelesaikan soaldengan tepat.Tidak ada jawabanBelum menggunakan modeluntuk menyelesaikan soalyang kompleksMenggunakan model untukmenyelesaikan soal yangkompleks sebagian benar.Menggunakan model untukmenyelesaikan soal yangkompleks dengan benar.Tidak ada jawabanMemberikan jawaban padasoalyang rumit namunbelum benar.Memberikan jawaban padasoal yang rumit sebagianbenar.Memberikan jawaban padasoal yang rumit denganbenar.Tidak ada jawabanBelummenggunakan
Aspek yang DiukurSkorKeteranganmenyelesaikan masalahpenalarandalammatematis, membuatmenyelesaikanmasalahgeneralisasi,dalam soal.merumuskan menyelesaikan2hasil temuannya.masalah dalam soal namunbelum ah dalam soal namundengan benar.
Lampiran 7Pedoman Wawancara Peserta DidikIndikator KemampuanLiterasi MatematikaMenggunakan pengetahuanuntuk menyelesaikan soalrutin dan dapatmenyelesaikan masalahyang konteksnya umum.Menginterpretasikanmasalah danmenyelesaikannya denganrumus.Indikator pada SoalInti PertanyaanAlternatif JawabanPeserta didik mampumenuliskan ataumenyebutkan kembaliinformasi dari masalahtentang aplikasi rasiotrigonometri yangdisajikan.1. Coba sebutkan rumusperbandingantrigonometri untuksinus, cosinus dantangen.2. Apa yang dimaksuddengan sudut elevasi?1.Peserta didik mampumenyelesaikanpermasalahan rasiotrigonometri berdasarkanapa yang ditanyakan.3. Pernahkah andamenjumpai soal tersebutsebelumnya?4. Coba jelaskanbagaimana cara mencaripanjang tangga padasoal nomor 1 dan besarsudut elevasi pada soalnomor 2?5. Apa saja yang diketahuidan di tanya pada soalnomor 2 dan 3?6. Pernahkah anda merasakesulitan dalammenuliskan apa yangdiketahui dan ditanyadalam menjawab soal?3. Sudah pernah ketika latihan soal dikelas.4. Dengan menggunakan perbandingan trigonometrisinus untuk mencari panjang tangga dan perbandngancosinus untuk mencari sudut elevasi.Peserta didik mampumengidentifikasi masalahyang ada pada soaltentang rasiotrigonometri.2. Sudut elevasi adalah sudut yang dibentuk oleh arahhorizontal dengan arah pandangan mata pengamatkearah atas.5. Untuk nomer 2 berdasarkan masalah yang ada,Diketahui jarak anak dan pohon 10 m, jarak anakdengan puncak pohon 20 m. Ditanya sudut elevasimata anak dan puncak pohon?6. Pernah, sering, kadang-kadang, tidak pernah.
Melaksanakan prosedurdengan baik dalammenyelesaikan soal sertamampu memilih strategidalam pemecahan masalah.Menggunakan model secaraefektif dan mampumengintegrasikanrepresentasi yang berbedakemudian menghubungkansuatu masalah dengan dunianyata.Peserta didik mampumenyelesaikan masalahrasio trigonometrimenggunakan rumus.7. Rumus apa yangdigunakan dalammenyelesaikan soalnomor 3 ?8. Bagaimana caramenyelesaikannya?7. Menggunakan rumus perbandingan sinus.8. Dengan memasukkan apa yang diketahui kedalamrumus kemudian menghitunganya.Peserta didik mampumenyelesaikanpermasalahan rasiotrigonometrimenggunakan prosedursecara berurutan danjelas.Peserta didik mampumenyelesaikan masalahdengan memilih strategipenyelesaian yang tepatdari permasalahan rasiotrigonometri.Peserta didik mampumenggunakan modelsecara efektif untukmenyelesaikanpermasalahan rasiotrigonometri.9. Sudahkah andamenyelesaikan soaldengan prosedur yangurut dan benar?jikabelum, mengapa?9. Belum, saya lupa menuliskan diketahuinya.10. Bagaimana caramemilih strategi yangtepat dalammenyelesaikan soaltersebut?10. Melakukan dugaan dan menerka jawaban sebelummengerjakan pada lembar jawaban kalau sudah benarbaru menuliskan di lembar jawaban.Peserta didik mampumemberikan penjelasanpada sketsa dari masalahrasio trigonometri.12. Coba berikanpenjelasan pada sketsayang telah anda buatdari soal nomor 5dengan jelas.11. Apakah setiap anda11. Tidak, karena terkadang saya males.mengerjakan soalcerita dengan membuatmodel matematikaterlebih dahulu?12.
Menggunakan model untuksituasi yang kompleks sertamampu menyelesaikanmasalah yang rumit.Menggunakan penalarandalam menyelesaikanmasalah matematis,membuat generalisasi,merumuskan sertamengkomunikasikan hasiltemuannya.Peserta didik mampumenggunakan model yangsesuai dengan masalahyang rumit pada rasiotrigonometri.Peserta didik mampumenyelesaikanpermasalahan rumit yangberhubungan denganrasio trigonometri.Peserta didik mampumenalar dalammenyelesaikanpermasalahan rasiotrigonometri denganbenar.13. Apakah anda bisamembuat modelmatematika dari soaltersebut?coba buatlahmodel matika daripermasalahn pada soalnomor 5.14. Bagaimana andamenyelesaikan soalnomor 5 tersebut?13. Saya tidak membuat model matematikanya.15. Bagaimana caramenalar dalammenyelesaikan soaltersebut? jelaskan15. Dengan membuat sketsa sesuai permasalahan yangada kemudian memilih rumus yang tepat untukmenyelesaikannya.14. Saya menggunakan konsep tangen kemudian sayamenghitungnya sampai selesai.
Lampiran 8DAFTAR NAMA KELAS UJI COBANo NamaKode1 Adisty Ainaya SalsabilaUC-12 Ahmad Amri SetyawanUC-23 Ahmad Luthfi SyauqiUC-34 Aji PrasetiaUC-45 Almasyaikha FrisalwaUC-56 Ananda Juliano MUC-67 Arlinda Wahyuning SeptiyantiUC-78 Aulia Nurul YunizahUC-89 Aulya Iffasari NabilaUC-910 Ayu Ardiyanti WUC-1011 Bunga Rizki FebriyaniUC-1112 Dina Ayu WulandariUC-1213 Dina Mariya ShofaUC-1314 Emira AdlinUC-1415 Fina IdamatussilmiUC-1516 Hanafi Bustanu RizkyUC-1617 HanifahUC-1718 Hanifullah Hafidz ArrizalUC-1819 Hasna Rifdhotul UmmaUC-1920 Ijayatul LutfianaUC-2021 Kanza Namira Shafa SazalyUC-2122 Kholish Nur ShoirofiUC-2223 Luqyana Tsaqif MustofaUC-2324 Mohammad Farosdaq Syaukani UC-2425 Muh Fauzan Atha Uzlah RUC-2526 Nada Rusyda GhaniUC-2627 Nur KholilahUC-2728 Rachel Amanda NathanielaUC-2829 Reynaldi Aliffiya PutraUC-2930 Rismatullah Raudhatul HikmahUC-3031 Rizka Amanda PuspitaUC-3132 Surya Oktavio Kautsar Nur Putra UC-3233 Zulva Putri HardiyatiUC-33
Lampiran 9DAFTAR NAMA KELAS 4252627282930313233NamaaAfiya Hasna Nabila3Amalia Risky Kustanti3Angela Ayu Putri3Athaya Laili Fitri3Daruna Anjali Witsane3Desy Ramaulani3Dian Safitri3Dwi Cahyo Budi Bhakti Bumi3Fadhila Rahma Oktavia3Ferdy Surya Wibowo3Ficky Nurul Izzah1Ghany Farras Utama3Gilang Iqbal Alkhafidz3Gilang Labib Falah3Hilwa Putri Salsabila3Jessica Sherly Febrianty3Merry Nilna Na'ma3Mochammad Fariz Hisyam3Muhammad Hilalurro'yi3Nanda Adi Nugroho2Nazzala Salma3Novanni Indi Pradana2Nur Maulida Khasana3Prisma Fitri Maharani3Sari Rahmaning Tyas3Septian Erwin Bagas Sutrisno3Silvia Nada Kamilia3Sukma Nur Savitri3Tony Prasetya2Ulinuha Faris Nasrullah3Wilda Mairiza Putri Arfina3Yonda Aldilla Akmelia Putri Belinta 3Yuni Rizki 31221112223210200123jumlah dangsedangtinggitinggi
Lampiran 10Analisis Butir Soal Tes Uji Coba Soal Kemampuan Literasi 4252627282930313233NamaSkor 3223332333131233233322223112332123Nomor Butir 12111111266445444223452354242303344432234424Jumlah 20141512121614141018
Lampiran 11Perhitungan Validitas Soal Uji Coba Tes Kemampuan Literasi 252627282930313233Nomor Butir SoalJumlah Skor3456Skor 11210UC-33422418jumlah8877 1226250 108507rxy0,66 0,473 0,863 0,622 0,589 0,757rtabel0,344 0,344 0,344 0,344 0,344 0,344kriteriavalid valid valid valid valid 32333131233233322223112332123
Lampiran 12Perhitungan Reliabilitas Soal Uji Coba Tes Kemampuan Literasi 4252627282930313233NamaJumlah SkorNomor Butir Soal3456Skor 11210UC-33422418jumlah X88771226250108515jumlah X 224419755614084394jumlah 130,2501,229SIGMA s 26,1806,1806,1806,1806,1806,180varians total7793,572 7793,572 7793,572 7793,572 7793,572 l reliabelreliabel 326223332333131233233322223112332123y 4265225
Lampiran 13Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Uji Coba Tes Kemampuan Literasi MatematikaNomor Butir SoalJumlahy 23456SkorSkor Maksimal6336245761 UC-14324193612 UC-22324162563 UC-36225204004 UC-42214152255 UC-56224183246 UC-66224193617 UC-71112141968 UC-83312152259 UC-941231728910 UC-1022141316911 UC-1123151728912 UC-12102286413 UC-1321131316914 UC-1463252144115 UC-1563242144116 UC-1632221419617 UC-1753141936118 UC-1833221625619 UC-1962231936120 UC-20011063621 UC-2130131112122 UC-2262231832423 UC-2362241936124 UC-2462242040025 UC-2542141522526 UC-2651231625627 UC-2732121214428 UC-2831121214429 UC-2951131625630 UC-3022141419631 UC-3132141419632 UC-3221121010033 UC-33422418324jumlah88771226250108515 265225mean skor2,667 2,333 3,697 1,879 1,515 3,273tk0,444 0,389 0,616 0,626 0,505 0,545kriteriasedangsedang sedang sedang sedang 23332333131233233322223112332123
Lampiran 14Perhitungan Daya Beda Soal Uji Coba Tes Kemampuan Literasi MatematikaNomor Butir SoalJumlahy 23456SkorSkor Maksimal6336245761 UC-146325224842 UC-156324214413 UC-36225214414 UC-246224204005 UC-14324183246 UC-66224193617 UC-175314193618 UC-196223193619 UC-2362241936110 UC-562242040011 UC-2262231832412 UC-3342241832413 UC-941231625614 UC-1123151728915 UC-223241625616 UC-1833221625617 UC-2651231522518 UC-2951131625619 UC-422141522520 UC-833121316921 UC-2542141419622 UC-711121112123 UC-1632221316924 UC-3022141419625 UC-3132141419626 UC-1022141214427 UC-1321131214428 UC-2732121214429 UC-2831121214430 UC-2130131112131 UC-3221121010032 UC-12102286433 UC-200110636jumlah88771226250108507 257049skor maksimal336336mean skor29,333 25,667 20,333 20,667 16,667 18,000mean atas3,000 2,688 4,875 2,375 1,875 3,875mean bawah2,35292 2,5882 1,4118 1,17647 2,7059daya beda0,2157 0,2292 0,3811 0,3211 0,23284 0,1949Kategoricukup cukup baikbaikcukup 3322332323332313331322112232212
Lampiran 15Pengelompokkan Peserta 25262728293031323334Afiya Hasna NabilaAmalia Risky KustantiAngela Ayu PutriAthaya Laili FitriDaruna Anjali WitsaneDesy RamaulaniDian SafitriDwi Cahyo Budi Bhakti BumiFadhila Rahma OktaviaFerdy Surya WibowoFicky Nurul IzzahGhany Farras UtamaGilang Iqbal AlkhafidzGilang Labib FalahHilwa Putri SalsabilaJessica Sherly FebriantyMerry Nilna Na'maMochammad Fariz HisyamMuhammad Hilalurro'yiNanda Adi NugrohoNazzala SalmaNining Setya NingsihNovanni Indi PradanaNur Maulida KhasanaPrisma Fitri MaharaniSari Rahmaning TyasSeptian Erwin Bagas SutrisnoSilvia Nada KamiliaSukma Nur SavitriTony PrasetyaUlinuha Faris NasrullahWilda Mairiza Putri ArfinaYonda Aldilla Akmelia Putri BelintaYuni Rizki Nurazizah13333333333333333333333333333333333Nomor Butir rendahsangat tinggisedangsedangsangat tinggirendahsedangsedangtinggisedang
Lampiran 16DAFTAR NAMA SUBYEK WAWANCARANo12345678NamaSukma Nur SavitriSari Rahmaning TyasDian SafitriYonda Aldilla Akmelia Putri BelintaMuhammad Hilalurra'yiWilda Mairiza Putri ArfinaAmelia Rizky KustantiNining Setya ksangat tinggisangat tinggitinggitinggisedangsedangrendahrendah
Lampiran 17Transkrip Hasil WawancaraP PewawancaraS Peserta Didik1. SubyekPPPPPPPPsebagai Perwakilan Kelompok Sangat Tinggi: Soal 1 apa saja yang diketahui?: Tinggi dinding sama sudutnya bu.: Kemudian, apa yang ditanyakan darisoal tersebut?: Soal 1 ditanya panjang tangganya,: Apakah kamu tahu rumusperbandingan trigonometri padasegitiga?: Iya tahu.: Coba sebutkan: Sinus α itu sisi depan di bagi sisimiring, cosinus α itu sisi samping dibagi sisi miring sedangkan tangen αitu sisi depan dibagi sisi samping.: Rumus perbandingan apa yangdigunakan untuk mencari panjangtangga pada soal 1?: Pakai rumus perbandingan sinus bu.: Iya benar, apakah kamu pernahmenjumpai soal seperti soal nomor2?: Iya pernah.: Bagaimana kamu mengerjakannya?: Pengertian sudut elevasi itu saya tahukemudian saya terapkan di soal melaluisketsa kemudian saya hitung besar sudutelevasi menggunakan rumus perbandingantrigonometri.: Untuk mencari sudutnya pakai rumus apa?
PPPPPPPP: Pakai rumus perbandingan trigonometricosinus bu.: Iya benar.: Informasi apa saja yang terdapat dalam soal3?: Ada panjang tali jangkar dan sudut yang dibentuk tali dengan permukaan air laut.: Lalu apa yang ditanyakan?: Kedalaman laut bu.: Bagaimana sketsanya?: (sambil menunjuk gambar) seperti ini bu.: Letak sudutnya di mana?: Yang ini bu (sambil menunjuk gambar).: Iya, apakah kamu bisa mengerjakan soal 3?: Bisa bu.: Rumus perbandingan apa yang kamugunakan? Mengapa?:Saya pakai rumus perbandingan sinus bu,soalnya yang diketahui itu sisi miring dansudut sedangkan yang dicari sisi depannya.: Iya, kedalaman lautnya berapa?: 55,2 m bu.: Apakah setiap mengerjakan soal cerita kamuselalu mengerjakan berdasarkan prosedurpenyelesaian dalam matematika?: Iya bu.: Bagaimana langkah penyelesaian soal 4?: Pertama saya buat sketsa gambarberdasarkan soal kemudian saya cari tinggidinding yang pertama kemudian dicari tinggidinding yang kedua dan di cari selisihnya.: Iya benar.: Apa kamu bisa mengerjakan soal 5?: InsyaAllah bu.: Bagaimana bentuk sketsanya?: Seperti ini bu (sambil menunjuk ke gambar): Coba berikan penjelasan mengenai sketsa
yang kamu buat!: Seperti di sketsa bu cuma saya lupa tidakmemberi simbol-simbol di bagian ini (sambilmenunjuk gambar).: Oke baiklah. Bagaimana kamumengerjakannya?: Saya pakai rumus perbandingantrigonometri tangen bu. Pertama saya caritangen dari 30 dan tangen 60. Karena masihterdapat variabel maka keduanya sayasubtitusikan untuk mencari nilai dari salahsatu variabel. Lalu hasilnya ditambahkandengan tinggi guru.: Iya.2. Subyek sebagai Perwakilan Kelompok Sangat TinggiPPPPPP: Apakah kamu tahu rumusperbandingan trigonometri pada segtiga?: Tahu bu.: Coba sebutkan!: Sinus itu depan dibagi miring, cosinusitu samping bagi miring dan tangen yaitudepan di bagi samping.: Iya benar. Berapakah panjangtangganya?: Panjang tangganya adalah 4, 32 cm.: Iya benar. Untuk soal nomor 2 apakah sulit?: Tidak bu.: Berapakah besar sudut elevasinya?: Besar sudutnya adalah.: Iya benar: Pada soal 3, apakah kamu dapatmenggambarkan masalah dalam bentuksketsa?: Iya bu.:Coba tunjukkan seperti apa sketsanya?
: (sambil membuat sketsa) seperti ini bu.PPPPPPP: Iya, apakah kamu bisa mengerjakan soal 3?: Bisa bu.: Rumus apa yang digunakan dalam menjawabsoal 3?: Soal 3 menggunakan rumusperbandingan sinus untuk mencarikedalaman laut.: Iya benar.: Pada soal 4, apakah kamumengerjakan menggunakan prosedurpenyelesain matematika?: Iya bu.: Coba jelaskan prosedur dalammenyelesaikan soal matematika seperti apa?: Iya di awali dengan menuliskandiketahui dan ditanya lalu jawab kemudiandiakhiri dengan kata jadi untuk menuliskanhasil akhirnya.: Iya, coba jelaskan cara menyelesaikan soal 4.: Soal 4 menggunakan rumusperbandingan sinus untuk mencari tinggidinding sebelum geser dan sesudah di geserkemudian di kurangkan dan ketemu hasilnya.: Iya benar.: Apa kamu dapat mengerjakan soal 4?: Bisa bu insyaAllah.: Bagaimana cara mengerjakannya?: Saya buat sketsanya dulu bu biar tahucara nyelesaikannya, lalu saya kerjakansebisanya bu.: Lho kok sebisanya?: Iya bu saya bingung tapi tak kerjakansebisanya.: Sketsanya itu benar seperti itu?: Iya kayaknya bu.
3. SubyekPPPPP3?Psebagai Perwakilan Kelompok Tinggi: Apa kamu dapat menyelesaikan soal 1 dan 2?: Bisa bu.: Coba sebutkan rumus perbandingantrigonometri pada segitiga.: Sinus itu sisi depan di bagi sisi miring,cosinus itu sisi samping dibagi sisi miring dantangen itu sisi depan dibagi sisi samping.: Iya. Coba jelaskan pengertian sudut elevasimenurut pendapatmu?: Sudut elevasi itu sudut yang mengarahke atas dari arah pandang mata seseorang.: Berapakah panjang tangga dan besar sudutelevasinya?: Panjang tangga 4,2 m dan besar sudutnyaadalah.: Iya benar.: Informasi apa saja yang terdapat dalam soal: Panjang tali jangkar sama sudut bu.: Lalu apa yang ditanyakan dari soal tersebut?: Kedalaman lautnya bu.: Apakah kamu dapat membuat sketsaberdasarkan soal 3?: Saya bisa membuatnya bu.: Bagaimana kamu membuatnya?: Say
soal. 0 Tidak ada jawaban 1 Menuliskan langkah-langkah penyelesaian soal tetapi belum benar. 2 Menuliskan langkah-langkah penyelesaian soal sebagian benar. 3 Menuliskan langkah-langkah penyelesaian soal dengan benar. Mampu memilih strategi dalam pemecahan masalah. 0 Tidak ada jawaban. 1 Memecahkan masalah menggunakan strategi tetapi belum tepat.
