Transcription

LEMBAR VALIDASI SILABUS PEMBELAJARANMata PelajaranKelas/SemesterPenulis: Al-Quran Hadis: V/ Genap: SyarifudinPetunjuk: Mohon Bapak/ Ibu memberi penilaian dengan memberi tanda padakolom yang relevan.Skala nilai: 1 tidak valid, 2 kurang valid, 3 cukup valid, 4 valid, 5 sangat validNoAspek yang dinilai1.Silabus disesuaikan dengan kurikulum 20132.Kesesuaian standar kompetensi dan kompetensi intiNilai12345dengan materi pembelajaran.3.Terdapat komponen silabus berupa: identitas matapelajaran, identitas sekolah, standar kompetensi,kompetensi inti, materi pokok, kegiatanpembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumberbelajar.4.Indikator silabus sesuai dengan kompetensi dasar.5.Kegiatan pembelajaran sesuai dengan indikator.6.Penilaian sesuai dengan indikator.7.Kecukupan alokasi waktu.8.Sumber belajar sesuai dengan indikator.Kesimpulan:Secara umum silabus ini : (mohon lingkari pada pilihan jawaban sesuai penilaianBapak/Ibu)a. Tidak layak digunakanb. Layak digunakan dengan revisic. Layak digunakan

Komentar dan Saran Perbaikan:Semarang, . 2017Validator .

LEMBAR VALIDASI RPPMata PelajaranKelas/SemesterPenulis: Al-Quran Hadis: V/ Genap: SyarifudinPetunjuk: Mohon Bapak/Ibu memberi penilaian dengan memberi tanda padakolom yang relevan.Skala nilai: 1 tidak valid, 2 kurang valid, 3 cukup valid, 4 valid, 5 sangat egiatanPembelajaranAspek Yang Dinilaia. Penggunaan bahasa sesuai EYD.b. Bahasa komunikatif, jelas, danmudah dipahami.c. Ketepatan dan kemudahanpenggunaan istilah.d. Kejelasan dan kemudahan dalampetunjuk.a. Kesesuaian indikator dengan SKdan KI.b. Kesesuaian tujuan pembelajarandengan indikator.c. Kejelasan perumusan tujuanpembelajaran dan indikator yangspesifik dan operasionalsehingga dapat diukur.a. Kesesuaian dengan Kurikulum2013.b. Kesesuaian dengan urutankonsep/materi.a. Kejelasan perumusan kegiatanguru dan kegiatan siswa,operasional, sehingga memberikemudahan guru dalampelaksanaan pembelajaran.b. Kesesuaian alokasi waktu untuksetiap kegiatan.c. Kesesuaian dengan pembelajaranterintegrasi nilai-nilai karakter12Nilai345

si Waktu8Manfaat/Kegunaan RPPAspek Yang Dinilai12Nilai3 451) Mendorong guru melakukanlangkah presentasi kelasdengan menyampaikanmateri secara klasikal,demonstrasi, atau diskusitanya jawab.2) Mendorong siswabekerjasama dalamkelompok.3) Pemberian kesempatan siswauntuk berpikir kritis dalammenyelesaikan masalah.4) Pemberian kesempatan siswauntuk menyimpulkan hasilpembelajaran.a. Kesesuaian penilaian dengantujuan pembelajaran.b. Kejelasan perumusan penilaian.c. Kelengkapan instrumenpenilaian.a. Ketepatan pemilihan sumber,alat, dan media pembelajaran.b. Kemudahan pengadaan dankepraktisan penggunaan mediadan sumber belajar.Kesesuaian dengan banyaknya materipembelajaran dan tugas yang harusdikerjakan siswa pada setiappertemuan.a. Kebermanfaatan sebagaipedoman guru dalampembelajaran.b. Kebermanfaatan dalammengaplikasikan materiterintegrasi nilai-nilai karakterKesimpulan:Secara umum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP ini : (mohon lingkari padapilihan jawaban sesuai penilaian Bapak/Ibu)a. Tidak layak digunakanb. Layak digunakan dengan revisic. Layak digunakan

Komentar dan Saran Perbaikan:Semarang, . 2017Validator .

TRANSKIP HASIL WAWANCARATema: Desain Model Perencanaan Pembelajaran al-Quran Hadis KelasVMI Al Hikmah Kota Semarang Tahun Ajaran2016/2017Narasumber: Kepala madrasah (Sri Zuniati,S.Sos.,S.Pd )Tempat: MI Al Hikmah Kota SemarangHari/Tgl: Sabtu, 15 April 2017Pukul: 12.00 - 14.00 WIBPeneliti: Assalamu alaikum IbuKepala Sekolah: WaalaikumussalamPeneliti: Mohon maaf ibu, saya mengganggu waktunya. Saya inginwawancara tentang hal yang berkaitan dengan MI AlHikmahKepala Sekolah: Silahkan, Tidak apa-apaPeneliti: Apa visi misi MI Al Hikmah ibu?Kepala Sekolah: VisiMI Al Hikmah adalah“Berbudi pekerti luhur,berprestasi unggul” Dan Untuk mewujudkan visi tersebut,misi yang diemban Madrasah Ibtidaiyah Al Hikmah adalah:a. Meningkatkat siswa muslim yang beriman, bertaqwa,beribadah, jujur, disiplin dan bertatakrama.

b. kan nilai-nilai Islam peserta didik dalamkehidupan sehari-hari.c. Melaksanakan proses pembelajaran yang aktif, inovatif,kreatif, kondusif, menyenangkan, mengesankan danbermakna.d. Membentuk generasi yang unggul secara akademik dannon akademik, seimbang dalam penghayatan imaniyah,penalaran ilmiyah dan kecakapan amaliyah.e. Melaksanakan bimbingan ketrampilan peserta didiksesuai dengan potensi yang dimiliki.f. Menjalin hubungan masyarakat yang harmonisPeneliti: Apa tujuan dari MI Al Hikmah?Kepala sekolah: Madrasah Ibtidaiyah Al Hikmah mempunyai tujuansebagai berikut:a.Meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlakmuliab.Meningkatkan potensi, kecerdasan, dan minat sesuaidengan tingkat perkembangan dan kemampuan pesertadidikc.Membekali peserta didik dengan pengetahuan yangmemadai agar dapat melanjutkan ke jenjang pendidikanyang lebih tinggi

d.Mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan senie.Mendukung peningkatan rasa toleransi dan kerukunanantarumat beragamaf.Mendorong peserta didik agar mampu bersaing secaraglobal sehingga dapat hidup berdampingan dengananggota masyarakang.Mendorong wawasan dan sikap kebangsaan danpersatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsadalam Negara Kesatuan Republik Indonesiah.Menunjang kelestarian dan keragaman budayai.Mengembangkan visi, misi, tujuan sekolah, kondisi,dan ciri khas sekolah.Peneliti: Apakah MI Al Hikmah menerapkan pendidikan karakter?Kepala Madrasah: Iya, tentu. Apalagi kami di MI dibawah naunganKementerian Agama.Peneliti: Kapan pendidikan karakter itu dilakukanKepala madrasah: Pendidikan karakter dilakukan setiap saat dilingkunganmadrasah baik saat di kelas maupun diluar kelasPeneliti: Yang dilakukan saat dikelas contohnya apa?Kepala madrasah: Yang dikelas dilakukan oleh guru kelas saat mengajar,seperti berdoa sebelum memulai pelajaran, membacaasmaul husna, membaca surat surat pendek, membacabacaan bacaan solat,dan pada waktu KBM yang dilakukan

guru seperti siswa tampil dengan percaya diri, tanggungjawab dengan tugas yang diberikan dll.Peneliti: Yang diluar kelas contohnya apa?Kepala madrasah: Yang diluar kelas seperti upacara bendera, berbarissebelum masuk kelas, salim guru saat masuk dllPeneliti: Apakah semua guru membuat perangkat pembelajaran?Kepala madrasah: Iya, semua guru membuat perangkat pembelajaran danditandatangani kepala MadrasahPeneliti: Kapan perangkat pembelajaran itu dibuat?Kepala madrasah: Perangkat pembelajaran biasanya dibuat setiap di unyai panduan dan pedoman.Peneliti: Apakah guru ada kesulitan dalam membuat perangkatpembelajaran?Kepala Madrasah: Menurut saya, pasti guru mengalami kesulitana, apalagiadanyaperubahankurikulum,ditambah belumikutpelatihan juga. Apalagi di MI kan guru kelas, jadi harusmembuat perangkat pembelajaran sebanyak mata pelajaranyang di ampu. Bisa dibayangkan betapa beratnya bagi guruMI dalam mempersiapkan perangkat pembelajaranPeneliti: Kalau mengalai kesulitan apa yang dilakukan guru?

Kepala sekolah: Kalau mengalami kesulitan, meraka melakukan KKGdengan madrasah lain dan membuat perangkat bersama.Kadang meraka meminjam RPP milik guru di madrasah lainyang mengajar dikelas yang rumemasukkan secara konkrit unsur unsur karakter yangdikembangkan?Kepala sekolah: Yang saya tahu belum. Para guru hanya membuatperangkat perencanaan pembelajaran semampunya, yangpenting membuat. Walaupun belum ada, tapi didalam KBMguru pasti memasukkan unsur karakter.Peneliti: Saya disini dalam rangka ingin membuat desain modelperencanaan pembelajaran Al-Quran Hadis KelasV MI AlHikmah. Bagaimana tanggapan ibu?Kepala Madrasah: Saya sebagai kepala madrasah mengucapkan banyakterima kasih. Ini akan sangat berguna dan bermanfaat untukguru yang bersangkutan, minimal mengurangi beban beliaumembuat perangkat pembelajaran. Selain itu juga bisadijadikan contoh untuk guru yang lain bagaiman formatperangkat pembelajaran yang baik yang memuat karakterkarakter yang ingin dikembangkan.Peneliti: Terima kasih ibu atas waktu yang telah di sediakan

Kepala Madrasah: Sama samaPeneliti: Assalamu AlaikumKepala Madrasah: Waalaikumussalam

TRANSKIP HASIL WAWANCARATema: Desain Model Perencanaan Pembelajaran al-Quran Hadis KelasVMI Al Hikmah Kota Semarang Tahun Ajaran2016/2017Narasumber: Guru Kelas V (Bu Tuti Wiyatawati,S.Ag )Tempat: MI Al Hikmah Kota SemarangHari/Tgl: Sabtu, 22 April 2017Pukul: 12.00 - 14.00 WIBPeneliti: Apakah ibu membuat silabus dan RPP setiap semester?Guru: Ya,setiap semester, saya tentu membuat RPP dan administrasilengkap lainnya. Contoh: jurnal,silabus, prota dan promes,Peneliti: Ibu membuat silabus dan RPP kapan?Guru: Saya membuat silabus sekali setiap semester, kalau RPP, memangidealnya setiap akan mengajar membuat RPP, hanya saja di MI AlHikmah, guru membuat RPP sekali pada awal semester atau duakali dalam setahun di setiap awal semester, tentunya ditandatanganikepala madrasahPeneliti: Apakah ibu ada kesulitan dalam membuat silabus dan RPP?Guru: Kesulitan pasti ada, apalagi kurikulumnya berubah, belum ikutpelatihan juga, yang ikut pelatihan saja juga masih bingung. Kalaukurikulumnya sama, saya kan masih punya arsip tahun lalu, paling

ya merubah sedikit sedikit. Tapi ini harus buat baru karenakurikulumnya berubah. Akhirnya saya ya pinjam RPP milik guru dimadrasah lain yang mengajar dikelas yang sama. Ditambah sayakan guru kelas, mengajarnya semua mapel kecuali penjaskes. Bisadibayangkan saya harus membuat RPP sebanyak mapel yangdiampu.Peneliti: Di bagian apa kesulitan yang ibu hadapi dalam membuat silabusdan RPP?Guru:Untuk silabus, karena simpel, mungkin kesulitannya sedikit. Tapiuntuk membuat RPP, Kesulitan yang saya hadapi adalah elajaran,pembagian materi pembelajaran setiap pertemuan, proses penilaian,termasuk instrumen serta pengayaan dan remedialPeneliti: Berapa mapel yang ibu ampuGuru: ya semua Mapel, kecuali penjaskesPeneliti: Ketika mengajar, apakah ibu selalu berdasarkan RPP yang telahdibuat?Guru: Seharusnya harus sesuai dengan RPP. Tapi kalau saya mengajar,kadang sesuai dengan RPP, kadang juga tidak. Karena yang kitahadapi di kelas, berbeda dengan yang kita rencanakan.Penelitikarakter: Apakah didalam proses KBM, ibu selalu memasukkan unsur

Guru: Saya selalu memasukkan unsur karakter dalam prosespembelajaran, apalagi ini di MI, yang notabene bercirikan islam.Unsur nilai nilai karakter sangat penting. Siswa yang berkhlaqmulya ini yang menjadi tujuan pendidikan di MI Al Hikmah ini.Peneliti: Kalau ya, apakah juga sudah ada dan ditulis dalam RPP?Guru: Saya membuat RPP sering pinjam ke teman, tinggal masukkannya dalam RPP. Tapi dalam proses belajar mengajarselalu tentang karakter atau akhlak pasti dikedepankan.Peneliti: Apa saja metode yang digunakan guru dalam proses pembelajarandi kelas?Guru: Kita menggabungkan beberapa metode, untuk meminimalisirkekurangan masing-masing metode, tapi yang terutama metodeceramah, penugasan dan praktek.Peneliti:Apa saja yang media yang ibu gunakan dalam prosespembelajaran di kelas?Guru: Media biasanya kami menggunakan LCD, untuk mengurangikejenuhan anak ketika belajar danmenggunakan alat peraga yanglain. Contoh alatperaga: kartu dan gambar yang terkait denganpelajaranPeneliti: Kapan ibu melakukan evaluasi pembelajaran?

Guru: Untuk saat ini evaluasi dilakukan pada saat ulangan harian,kemudian mid semester dan ulangan akhir semester. Disamping itujuga ada tugas. Contoh tugas:membuat kaligrafi, atau tugasdirumah. buku control siswa terkait pelaksanaan mengaji.jugapenilaian dalam proses belajar mengajar, seperti keaktifan siswa,walaupun di RPP belum ada formatnyaTRANSKIP HASIL FORUM GROUP DISCUSSIONTema: Desain Model Perencanaan Pembelajaran al-Quran HadisKelasV MI Al Hikmah Kota Semarang Tahun Ajaran 2016/2017Narasumber: Guru Kelas V (Bu Tuti Wiyatawati dan Bu Lusiana)Tempat: MI Al Hikmah Kota SemarangHari/Tgl: Sabtu, 29 April 2017

Pukul: 12.00 - 14.00 WIBDalam FGD ini, peneliti menawarkan desain pengembangan perencanaanpembelajaran kepada Guru Kelas V dengan memberikan desain perencanaanpembelajaran II untuk dipahami selama 30 menit, kemudian penelitimenyampaikan paparan desain perencanaan pembelajaran II selama 20 menit,kemudian diikuti tanya jawab dan diskusi yang terfokus pada desain perencanaanpembelajaran II, kemudian peserta dipersilahkan untuk menjawab pertanyaan,memberi penilaian dan saran perbaikan model. Dari dua orang peserta tersebutberpendapat sebagai berikutPeneliti: Bagaiman menurut ibu guru tentang desain perencanaanpembelajaran berkarakter mata pelajaran Alquran Hadits kelas Vyang telah kami buat, khususnya pada silabus dan RPP?Guru: Menurut kami, Secara keseluruhan, apa yang ada di dalam desainsilabus dan RPP yang bapak buat sudah bagus dan mendetail,sudah cocok untuk diaplikasikan di Madrasah kami.Peneliti: Menurut ibu, apakah desain yang telah kami buat bisatersampaikan dikelas?Guru: Menurut kami, apa yang ada dalam desain perencanaanpembelajaran dapat disampaikan dikelas secara detail dansistematis, bisa hampir pada tingkat 80% tersampaikan. Hanya sajaterhadap siswa yang berkebutuhan khusus dalam belajar, mungkinini kendalanya. Tidak semua murid mempunyai background

keluarga yang religious, sehingga orang tua kurang mempedulikanperhatian terhadap pelajaran PAI, wa bil khusus al-Quran Hadis.Peneliti: Selain itu semua, apakah ada hal yang lain perlu dibenahi dalamdesain perencanaan pembelajaran tersebut?Guru: Menurut kami desain perencanaan pembelajaran berbasis karaktersecara keseluruhan sudah bagus. tinggal diimplementasikan padapembelajaran nyata. Hanya saja kami mengusulkan perludilengkapi dan diperjelas dalam tujuan pembelajaran, sehinggaacuan kami dalam mengajar nanti lebih jelas dan terarah. Ketikakami mengajar, akan di sesuaikan dengan tujuan pembelajaranyang telah dicantumkanPeneliti: Bagaimana dengan metode yang ada di perangkat pembelajaranyang kami buat?Guru: Menurut kami, metode yang ada dalam desain pembelajaranberbasis karakter dapat optimal dan maksimal jika diterapkan dikelas V MI Al Hikmah. Karena pada dasarnya mereka jugamengembangkan metode tersebut di dalam kelas.Peneliti: Bagaimana dengan format penilaian yang terdapat dalam desaintersebut?Guru: Format penilaian sudah bagus, sudah sesuai dalam menilai aspekafektif, kognitif dan psikomotorik.

Peneliti: Apakah desain perencenaan pembelajaran yang telah kami buatada manfaatnya untuk ibu?Guru: Sangat bermanfaat, kami sangat terbantu sekali dengan desainperencanaan tersebut dan kami juga dapat belajar membuat denganmencontoh format dan sistematika dari desain tersebut.Peneliti: Bagaimana hambatan-hambatan ibu dalam mengajar matapelajaran Al-Quran Hadist?Guru: Yang pertama kaitannya dengan penguasaan kelas, sayamerasakan memang banyak hal yang terkait dengan sikap anakanak, masih kurang mendukung mata pelajaran Agama, terutamaAl-Quran Hadis karena pelajaran Agama bagi mereka ini masihbelum dianggap penting seperti matetamika, IPA dan bahasaIndonesia yang di ujian nasional. mereka masih memisahkan ataumasih membedakan antara mata pelajaran ujian nasional denganmata pelajaran ujian sekolah.

FOTO WAWANCARA DENGAN KEPALA MI AL HIKMAHFOTO FGD DENGAN GURU KELAS V DAN KEPALA MADRASAH

FOTO PROSES BELAJAR MENGAJAR

LAMPIRAN - LAMPIRAN

Contoh tugas:membuat kaligrafi, atau tugas dirumah. buku control siswa terkait pelaksanaan mengaji.juga penilaian dalam proses belajar mengajar, seperti keaktifan siswa, walaupun di RPP belum ada formatnya TRANSKIP HASIL FORUM GROUP DISCUSSION Tema : Desain Model Perencanaan Pembelajaran al-Quran Hadis .